Наша биография: прошлое и настоящее.

1995год- впервые в наш город были приглашены педагоги детской школы архитектурно-художественного творчества "СТАРТ"г.Москва для представления своей программы в нашем городе. Интерес к инновационной архитектурной программе оказался настольковысок, что в зале не было свободных мест. Через 2 месяца делегация из разныхучебных заведений города под впечатлением увиденного и услышанного отправилась в Москву на юбилейную выставку в честь 6-летия школы "СТАРТ", где прошел грандиозный "СТАРТ-парад" Уезжали домой, вдохновленные на творчество и интересную работу.

2003год - несколько педагогов объединилисьв небольшую детскую архитектурно-художественную студию и успешно начали свои первые шаги в тайны искусств архитектуры и дизайна. Это вхождение в необыкновенную профессию созидателей, зодчих, это создание самих себя, это место, где каждый нужен всем!

 Создалось сообщество детей, родителей, педагогов.

Родители ждут от знаний, что:

• ребенок получит возможность творческого развития способностей;
• научиться правильно организовывать свое время;
• приобретет навыки общения. 

Дети приходят на занятия в студию

• желая заниматься любимым делом;
• стремясь познать что-то новое;
• приобрести знания, которые помогут в выборе профессии;
• найти новых друзей.

Занятия в архитектурно-художественной студии "АрхиМодус" не не ставят перед собой цели заниматься архитектурой  как "искусством строить". Необходимо подчеркнуть, что "Архитектура" применима ко всем явлениям окружающего мира, в том числе и к природе.

Задача преподавателя - развитие в детях остроты и тонкости восприятия мира, способности творчески его переосмыслить и выразить свое видение, свое мышление, свое ощущение образным языком искусства.
Программа для малышей учитывает естественные склонности ребенка, его жизни, детский характер, исследовательский интерес. Именно поэтому  занятия с малышами приобретают форму активного исследования окружающего мира.

По сути все мы - дети Вселенной, где каждому из нас определен срок пробуждения собственного "Я". И от того, в какой среде проснется наше творческое "Я", будет зависеть направление этого творчества. Станет оно созидающим или разрушающим? Вот вопрос, который мы должны разрешить  во благо наших Учеников. Сложный вопрос, а ответ приходит самый простой - должно быть огромное желание что-то делать, не стоять на месте и не плыть по течению, соглашаясь на бесцветную жизнь. Дети - это первооткрыватели, и мы помогаем им толко тогда, когда сами станем детьми в творчестве.
Изо дня в день, вглядываясь в бесконечность детских рисунков, мы сумеем заметить то ценное зернышко, которое прорастет на радость всему миру, но мы будем первыми.

Именно  в младшем возрасте легко закладываются основы  для творческого видения мира в будующем, чувства уверенности , успешности. Все, что будет заложено в начальной школе, получит дальнейшее развитие в более старшем возрасте в работе над проектами, умении отстаивать собственное мнение.
Сегодня это команда педагогов, неравнодушных к своим ученикам.